无论是创客教育还是传统的课堂教育,重要的一点是,要给一个人尽可能提供参差有致的成长空间,让一个人的天性与兴趣有更多破土而出的机会,而不是试图将他们修剪得整齐划一。近年来,创客教育在我国一些城市尤其像深圳这样的创意城市逐渐兴起,体现了个性教育的一种自觉苏醒,是对传统考试教育模式的有力校正。
不管是学习什么学科,按常理说,教师的首要任务就是让学生喜欢它。如果我们无法培养学生对学科的热爱,教育就存在很大的问题。
不管是指导也好,组织也好,都需要教师去做。创客本身不是教育界的事情,教师需要把创客做到教育。
“创客教育是全人类的主题”,它的核心要旨是以一种有吸引力的、自发的、循序渐进、动手实践的方式推动全人类的可持续发展。
根据发展历程,温州地区创客教育大致经历了萌芽、破冰、启航三个阶段。
对于未来要有新的设计,要以可持续发展的角度和中国对世界负责的高度去看待STEAM教育和创客教育,并且把好的做法分享出去。
创客空间的核心是人和项目,各种硬件设备只是辅助手段,这里既要研究“工欲善其用,必先利其器”的关系。
在创客教育当中,情感是第一位的,孩子能够把他人生中最重要的经历、最喜欢的偶像、最好的朋友,融入到一个创客作品当中。
首都北京作为首善之区,高校云集,若能够形成体系化的创客教育体系和生态链,必会对首都经济、社会、教育发展起到推动作用。
以北京市第二十四中学为例
北京第二十四中学的“大同生物实践基地”于2013年正式落成,因其设施齐全,功能强大,不仅可作为多种植物的繁育基地,更是学生进行能力拓展的实验基地 。
东方磐亚校园低空雾霾污染治理
以昌平马池口中学为例
校园空气污染时刻影响着学生的生活和学习。系统、有效、全面的解决校园环境空气质量问题,给青、少、幼学生们创造安全、洁净的生活学习空间已刻不容缓。
鸿合现代化教学解决方案
以海淀区教师进修学校附属实验小学为例
该项目前期,有鸿合、清华同方、闪联参与。记过可以的体验、测试。最终从产品的易用性、软件的丰富度、强有力的售后服务、以及大屏、展台同一品牌的匹配程度上取得用户的认可。
中教启星地理探究实验室方案
以北师大二附中为例
数字化地理探究实验室充分运用现代教育技术,以“数字化”为主导,突破时间与空间的限制,为学生提供更多高质量的、更新的科学信息,及时将最新的成果纳入教学过程。
群书博览智慧图书馆建设方案
以广州少年儿童图书馆为例
智慧型图书馆,与公共图书馆进行对接,将公共图书馆的纸质和电子资源全面输送到各个学校,从而极大地丰富了校园图书资源,也大大提高了社会公共资源的利用效率。
康邦顶层设计引领智慧校园发展
以北京市京源学校为例
康邦就学校发展关心的基础设施、教学场地、日常管理、教育教学、素质培养、教学研究等方向为学校制定出学校未来信息化发展的顶层规划。
TI图形计算器在创新教学的作用
以北京中考试题为例
在研究课《“新定义”问题解题策略探索》中,以2012年北京中考第25题“非常距离”为例,借助德州仪器TI-Nspire图形计算器,与学生展开分析、探索与讨论。
弘瑞3D打印机课堂教学解决方案
以北京工业大学为例
在课程中以及学生制作3D打印作品的过程中,弘瑞3D打印机全程提供支持,向数字媒体系3D打印课堂提供了高品质的弘瑞H1 3D打印机和原材料。
索尼虚拟演播室建设解决方案
以北京市翠微小学为例
AWS-750突破性地采用了全触摸屏的操作模式, 使得传统广电模式操作极大简化, 使用者几乎无需培训, 也不需要专业背景, 即可迅速上手, 效果可以媲美专业电视台的制作。
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